Að hjálpa börnum með heilsu og geðheilsu að ná því besta út úr skólanum

ADHD

ADHD einkennist af margvíslegri hegðun, þar á meðal hvatvísi, einbeitingarstigi, tímavitund og ofvirkni. Rannsóknir benda til þess að ADHD sé enn tiltölulega vanmetið og vangreint í flestum löndum, sérstaklega hjá stelpum og eldri börnum (1).

sebastian muller 52 unsplash

STUÐNINGSNEMENDUR             MEIRI UPPLÝSINGAR

Einkenni ADHD

  • Ekki allir upplifa ADHD á sama hátt. Það er venjulega greint af læknisfræðingi, eftir athuganir og viðræður við barnið og fjölskylduna.
  • Hegðun felur í sér stutta athygli, eirðarleysi, er auðvelt að afvegaleiða og stöðugt fífl, lélegt sjálfskipulag
  • Til að fá greiningu á ADHD myndi barnið eða unglingurinn almennt sýna hegðunina stöðugt í að minnsta kosti 6 mánuði, í að minnsta kosti tveimur mismunandi stillingum, td heimili og skóla.
  • Lífið er töluvert erfitt á nokkrum stigum, þ.e félagslega og námslega.

Meðferðir við ADHD

  • Það eru nokkrar læknismeðferðir við ADHD, sem allar ættu að fylgja sálfræðileg, fræðandi og félagsleg meðferð.
  • Læknir getur ávísað geðlækni og haft eftirlit með heimilislækni.
  • Lyfin leyfa tímabil þar sem einhver með ADHD getur einbeitt sér betur og verið minna hvatvís; þeim getur fundist þeir vera rólegri og hæfari til að læra nýja færni.
  • Forrit fyrir börn og fjölskyldur geta einnig verið gagnleg. Til dæmis getur virk félagsfærniþjálfun búið barn eða ungling til að stjórna félagslega og í skólanum.
  • Foreldraþjálfun og fræðsluáætlanir geta hjálpað fjölskyldum að vinna saman að atferlisstjórnunartækni.
  • Forrit fyrir hugræna atferlismeðferð (CBT) geta hjálpað barni eða unglingi að stjórna hvatvísri hegðun sinni og hjálpað til við að þróa einbeitingarhæfileika.

Stuðningur við nemendur með ADHD

jason leung 479251 unsplash

Organization

  • Hreinsa venjur í kennslustofunni
  • Vel skipulagt námsumhverfi
  • Skýrar reglur í kennslustofunni
  • Ítarlegri viðvörun og áætlanagerð fyrir starfsemi utan kennslustofunnar.
  • Stuðningur kumpána
  • Heimaskóladagbók / samskiptakerfi

Stuðningur við skrifleg verkefni

  • Takmarkaðu vinnu á hverri síðu
  • Leyfðu aukatíma til að ljúka verkefnum.
  • Skipuleggðu í vinnuhléum
  • Leyfa nemanda að slá inn eða nota tal-til-texta hugbúnað.
  • Dragðu úr lengd skriflegs verkefnis

Aðferðarstjórnunarstefnur

  • Mikið hrós til að styrkja jákvæða hegðun
  • Notkun valsins sem umbun
  • Sætið frá truflun (hurð, gluggi)
  • Notkun tímamæla til að hjálpa til við uppbyggingu verkefna
  • Notaðu skýrt og beint tungumál eða stakar (samþykktar) ekki munnlegar vísbendingar til að vísa til ef þær verða annars hugar.

Félagsvist

  • Að eignast og halda vinum getur verið erfitt, félagi kerfi og skipulögð hlé-athafnir geta hjálpað til við að draga úr tilfinningum um einangrun og hjálpa til við að þróa félagslega færni.
  • Félagsfærnihópur eða tækifæri til að æfa fyrir mikilvægan atburð eða aðstæður geta verið gagnlegar.

Meiri upplýsingar

(1) ADHD hjá börnum og ungmennum: algengi, umönnunarleiðir og þjónusta
Prófessor Kapil Sayal, Vibore Prasad, prófessor David Daley, prófessor Tamsin Ford, prófessor David Coghill 2018