Að hjálpa börnum með heilsu og geðheilsu að ná því besta út úr skólanum

AUTISM

Sjálfhverfa er litrófsástand. Með réttum stuðningi geta öll börn og unglingar með einhverfu lært og þroskast.

sebastian muller 52 unsplash

STUÐNINGSNEMENDUR             MEIRI UPPLÝSINGAR

National Autistic Society lýsir einhverfu sem „ævilangri þroskahömlun sem hefur áhrif á það hvernig fólk skynjar heiminn og hefur samskipti við aðra.“ Það heldur áfram að segja „einhverfa er ekki sjúkdómur eða sjúkdómur og ekki er hægt að lækna hana.“

Sjálfhverfa er litrófsástand, sem þýðir að fólk með einhverfu deilir ákveðnum erfiðleikum en þau verða fyrir áhrifum á mismunandi vegu. Fólk með einhverfu getur einnig fundið fyrir kvíða, geðrænum aðstæðum og námsörðugleikum.

Umræða er áfram um algengi litrófsástands einhverfra. Nú eru fleiri karlar og strákar greindir en konur og stúlkur. Tölur úr sögulegum rannsóknum eru dregnar í efa, sérstaklega varðandi greiningu stúlkna með einhverfu. Því er haldið fram að núverandi greiningartæki byggist venjulega á karlkyns einkennum sem leiði til vangreiningar hjá stúlkum. Árið 2017 var gerð skipuleg endurskoðun á algengisrannsóknum og kom í ljós að samband karls til konu var nær 3: 1. (1)

Einkenni einhverfu

  • Vandamál og erfiðleikar með félagsleg samskipti sem geta birst sem skortur á skilningi og meðvitund um tilfinningar og tilfinningar annarra.
  • Skert tungumál og færni í samskiptum sem geta sýnt sig að seinka málþroska eða vanhæfni til að hefja eða taka almennilega þátt í samtölum.
  • Óvenjulegt hugsanamynstur og líkamleg hegðun eins og að gera endurteknar líkamlegar hreyfingar.
  • Þetta getur sýnt sig sem tappa eða snúa og þróa ákveðnar venjur fyrir hegðun sem geta valdið því að barninu verður mjög brugðið ef venjurnar eru síðan brotnar.
  • Ýmis sérkennslu- og atferlisáætlanir hafa reynst árangursríkar við að þróa og bæta færni barna og ungmenna með einhverfu.

Stuðningur við nemendur með einhverfu

jason leung 479251 unsplash

  • Talaðu við nemandann og fjölskyldu hans til að komast að því hvaða aðferðir hjálpa þeim að stjórna heima.
  • Hönnun venja sem taka mið af þörfum og styrkleika nemandans.
  • Hugleiddu skynrænt umhverfi, þar sem margir með einhverfu hafa aukið næmi fyrir lykt, hljóði og tilfinningu.
  • Spyrðu foreldra / umönnunaraðila hvort ungi maðurinn hafi skynjunarprófíl og ef svo er, notaðu þessar upplýsingar þegar skipuleggja skólastofuna.

Samskipti

  • Notkun samlíkingar er gagnleg.
  • Róleg rödd og skýrar leiðbeiningar eru gagnlegar.

Námsumhverfi

  • Settu upp skýra venjur í kennslustofunni, þetta hjálpar öllum nemendum í bekknum.
  • Veittu rólegt og rólegt rými til að vinna í tímum og tímapössun þegar kennslustofan verður yfirþyrmandi.
  • Notaðu áhugamál nemanda sem upphafsstað til að læra nýja hluti.

Draga úr kvíða

  • Truflunaraðgerðir eins og meðvitundarlit, leikföng og þrautir geta hjálpað til við að draga úr kvíða.
  • Veittu eyrnavörnum til að lágmarka hávaða, þetta hjálpar einbeitingu og dregur úr kvíða.
  • Gefðu viðvörun við breyttum venjum þegar mögulegt er.
  • Útskýrðu fyrirfram hvað mun gerast í skólaferðum eða ókunnum skólaviðburðum.
  • Bjóddu fullvissu, ítrekað ef þörf krefur.

Meiri upplýsingar

(1) Hvert er hlutfall karls og konu í röskun á einhverfurófi? Kerfisbundin yfirferð og metagreining
Loomes R, Hull L, Mandy WPL, 2017